掌握阅读素养测评的知识与技能，是实现教学评一体化不可或缺的关键环节，对提升学生的阅读素养和语言测评素养起着至关重要的作用。新葡的京集团350vip8888于2021年4月13日下午，在教学五楼5104教室举办了“外语教育学科前沿讲座”第（3）讲——“阅读素养测评的国际借鉴”。新葡的京集团350vip8888陈萍萍老师担任主讲人。讲座由韦理老师主持，新葡的京集团350vip8888全体公费师范生参与并聆听讲座。

陈萍萍老师是新葡的京集团350vip8888的在职教师，北京师范大学外国语言文学学院应用语言学的在读博士，研究领域为二语习得、语言测试和英语教育等。

首先，陈萍萍老师与现场同学分享学习资源，进行对话互动。根据同学们的学习诉求，她将本次讲座聚焦到阅读素养的界定、阅读素养的测评框架、国际阅读素养测评项目对我国的启示三个重点内容。随后，为解答同学们的疑惑，她从四个版块进行分析，即（1）基于布卢姆认知分类的阅读素养任务设计示例，（2）PISA阅读测试框架及我国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架解读，（3）新版课程标准中学业质量的内涵探究，（4）国际测评项目阅读样题的深度解析。

在第一版块中，陈萍萍老师邀请大家根据给定的文本材料命制一道阅读任务，继而引出“优质试题应具有思维含量”这一观点，鼓励大家设计任务要指向对学生逻辑思维、批判性思维和创新性思维的培养。在第二版块中，陈老师通过PISA阅读框架引导大家关注影响阅读的多维因素，如文本因素、读者因素和任务因素；通过中国中小学生英语阅读素养发展目标，指出外语阅读素养不仅包括学生学习和运用所学语言和其他知识获取信息、建构意义、增长知识的能力，还包括通过阅读，发展跨文化理解、促进多元思维、获得审美体验、形成正确价值观的积极态度和良好习惯。陈老师在讲授第三版块时，带领同学们以真实的语言使用为目的搭建问题情境，从理解的对象（如语篇的信息、事实、观点、情感和态度等）和理解的层次（如识别、分析、阐释和评价等）设置试题题眼，考查学生对语篇理解的全面性和深刻性。最后，在陈老师的指导下，同学们借鉴国际阅读测评的命题理念和技术，进行进阶版任务命制的实践操作。

讲座最后，韦理老师表达了对本次讲座的看法，并希望同学们多研读与阅读素养测评相关的书籍，深入学习相关的测评理念，并学以致用。至此，讲座圆满结束。

文字/胡雯苑 邱以晴    图片/张倩    审核/刘全国 鲁燕    发布/高芳卉